本文转自：新华日报

两教耦合、四轮驱动、五团结举

南京城市做事学院高职讲解注解与洞开讲解注解深度交融

南京城市做事学院的前身是成立于1979年的原南京播送电视大学，2012 年经讲解注解部备案启动举办高级做事讲解注解，“两校一体”办学模式应时而生。自此，学校在讲解注解教育资源、师资队列及专科诞生等范畴，深切探索“高职讲解注解与洞开讲解注解”的“耦合共生”之谈。

为破解东谈主才培养“地方型”特点彰显不充分、培养模式革命度不高的问题，学校驻足国度做事讲解注解修订标的，精确修起区域经济社会发展需求，深度交融多年以来的校地协同育东谈主实践，缜密聚焦专科群“地方性、地方型、地方化”诞生，整合做事讲解注解和洞开讲解注解上风，探索“两教耦合、四轮驱动、五团结举”东谈主才培养模式。通过系统的表面革命与塌实的实践冲破，推动了做事讲解注解与洞开讲解注解的深度交融，收尾了讲解注解类型互补与功能晋升。

“两教耦合”，构建全链条育东谈主体系

学校基于做事讲解注解和洞开讲解注解的双重做事，通过机制革命及协同联动，以资源分享、上风互补为核感情念，统筹构建了涵盖“职前培养”与“职后赋能”的全链条育东谈主体系。一方面，通过整合做事讲解注解的岗亭导向性和洞开讲解注解的无邪性，幸免了两种讲解注解形态的割裂与此消彼长；另一方面，通过机制革命收尾资源优化竖立，买通做事讲解注解与洞开讲解注解双向赋能的堵点，为地方产业和企业发展培养高技能东谈主才。

“四轮驱动”，优化东谈主才培养资源竖立

为确保“两教耦合”理念深切实践，学校革命课程体系、教育平台、教育姿色以及考查评价“四轮驱动”机制，全面优化并高效竖立东谈主才培养资源。

重构课程体系：以岗亭需求为导向，整合做事讲解注解和洞开讲解注解课程资源，构建模块化、领略式、数字化课程体系，确保课程骨子缜密贴合地方产业和企业发展需求，有用增强学生的做事合适力及岗亭胜任才能，构建“洞开讲解注解+”做事讲解注解课程体系。

分享教育资源：借助假造仿竟然训平台、丰富的在线课程资源及高效的教育不断平台，打造线上线下交融型教育平台，收尾做事讲解注解与洞开讲解注解资源互联互通，有用晋升教育效果及资源使用效果。

互鉴教育姿色：鉴戒洞开讲解注解的无邪性和做事讲解注解的实践性，革命“两教耦合”“混搭”教育姿色，期骗假造实际（VR）、增强实际（AR）等时间，打造逼近企业环境的全真或仿竟然习实训基地。深化样式教育法、情境教育法等各种化教育技巧的搭配组合，晋升学生学习敬爱敬爱和实践才能。

优化考查评价：合手续完善“学分银行”不断运行机制，健全具有可视化、数智化、个性化、交互化特征的升值型评价体系，收尾从单一的限制性评价向经过性评价与限制性评价相市欢的概括评价体系滚动，很是学生概括教育和岗亭才能培养，确保东谈主才培养质地。

“五团结举”，全所在打造高技能东谈主才

为全面晋升东谈主才培养质地，学校履行“五团结举”战略，以德技和合为中枢、以育训市欢与课证整合为主体、以赛教连合与技创交融为复古，构建特色育东谈主体系。德技和合，坚合手树德树东谈主根柢任务，将想想政事讲解注解与技能培养有机市欢，培养德技双馨的高技能东谈主才；育训市欢，领略做事讲解注解与做事培训，构建“岗课赛证”交融的育东谈主体系，收尾做事讲解注解与做事培训的无缝对接，增强学生做事合适才能和可合手续发展才能；课证整合，收尾课程与做事技能文凭尺度的深度交融，通过课程学习收尾文凭得到，晋升学生办事竞争力和做事发展才能；赛教连合，以赛促教、以赛促学，收尾课程与做事技能竞赛尺度深度交融，通过校企连合办赛、师生共同参赛等模式，进一步晋升学生的实践操作才能和革命想维才能；技创交融，通过校企相助共建革命创业平台，“时间+革命”双驱动，培养具有革命精神和实践才能的复合型东谈主才。

动作南京市属高职院校，南京城市做事学院多年来信守“驻足南京、服务社会”的办学理念，与腹地经济社会发展联袂共进，持续鼓励产教交融，优化专科结构和东谈主才培养模式，合手续晋升本人对南京经济社会转型发展的孝顺度。

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